Názov projektu: Šľachtici 21.storočia

ZALOŽENIE MODERNÉHO MESTEČKA EXPERIMENTBURG MALÝMI EUROOBČANMI, ALEBO  PREMENA MALÉHO ŠKOLÁKA NA RYTIERA DNEŠNEJ  DOBY

Koordinátor projektu: Mgr. Daniela Grmanová (SR)

                                        (Projekt vhodný pre e Twiningové partnerstvo)

Motto: Nerobíme veľké veci, ale malé, s veľkou láskou!

           Šľachticmi nás robia naše skutky!

Charakteristika projektu:

Sme veselí huncúti, hráme sa na rytierov, prepájaním minulosti so súčasnosťou sa veľa dozvedáme o sebe aj druhých. Učíme sa cudzie jazyky a chceme mať kamarátov po celom svete. Konáme dobré skutky a meníme sa z malého školáka na šľachtica dnešnej doby. Vyrábame ochranné štíty , vlajku, meče, rytierskeho koňa, čítame legendy o rytieroch, hráme sa rytierske súboje, ale zakladáme aj v našom mestečku fiktívne firmy, vyrábame a pečieme pizzu. Radi pomáhame, navštevujeme a obdarúvame deti z detských domovov, starších v domove dôchodcov.  Spolupracujeme s Unicefom i červeným krížom. Zapájame sa do medzinárodných projektov. Spoznávame silu peňazí, učíme sa hospodáriť. Nažívame si tu ako jedna veľká rodina.

Vek žiakov:    6-14 rokov
Úroveň:     Začiatočníci
Dĺžka trvania:  Niekoľko školských rokov
Komunikačné nástroje: - internet, e mail, MS Word, digitálne fotografie, MS PowerPoint, priestor pre spoluprácu, chat, krátke videá

Zámer a hlavné pedagogické ciele projektu:

-Zvyšovať kvalitu vyučovacieho procesu aplikovaním metód podporujúcich kritické a tvorivé myslenie žiakov

- Učiť sa hrou a debatovať, robiť  šľachetné skutky, viesť interkultúrny dialóg, rozvíjať finančnú gramotnosť a prosociálne správanie

- Napĺňať myšlienky ISCED1,ISCED2- v ZŠ (využívať medzipredmetové vzťahy-  všetky prierezové témy   multikultúrnu výchovu, mediálnu výchova, osobnostný a sociálny rozvoj, environmentálnu výchova, ochranu človeka a zdravia, finančnú gramotnosť)

- Získať veľa poznatkov o krajinách EÚ, euromene

-Rozvíjať finančnú gramotnosť

- Prispieť k osvojeniu si podnikateľského postoja

- Zdokonaliť sa vo využívaní cudzích jazykov a využívať ich ako komunikačný nástroj pre splnenie hlavného zámeru

- Propagovať kultúrnu rozmanitosť

- Podporovať využitie IKT na kreatívne sebavyjadrenie

- Zdokonaliť si zručnosti vo využívaní IKT, mediálne zručnosti

- Spoznať sám seba

- Získať úctu a hrdosť na svoju rodinu, tradície a zvyky

- Pochopiť spätosť prítomnosti s minulosťou

- Rozlíšiť v čom sú si rodiny podobné a v čom sú originálne

- Pestovať u žiakov pocit hrdosti na to, kto som, odkiaľ pochádzam

- Učiť sa plánovať a organizovať si učenie a pracovnú činnosť

- Učiť sa rozlíšiť vhodné a nevhodné spôsoby trávenia voľného času

- Učiť sa pracovať v skupinách

- Učiť sa vzájomne si pomáhať

- Učiť sa prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti

- Učiť sa prijímať ocenenie, radu a kritiku, čerpať poučenie pre svoju ďalšiu prácu

- Zapájať sa do mimoškolských aktivít

- Poznať, ktoré záujmové útvary pracujú v škole a začleniť sa do niektorého z nich

- Vedieť uviesť možnosti mimoškolského využívania voľného času

Jazyky:  slovenčina, čeština, nemčina, angličtina

Dielčie časti projektu:

-Život v rodine a škole,

-Vnútorný a vonkajší život jednotlivca,

-Dobrovoľníctvo, charita, boj s chudobou

Postup pri realizácií:

- učitelia vysvetlia žiakom význam e-Twinningu, informujú svojich žiakov o vybranej krajine pre spoluprácu

- žiaci sa stretávajú, hrajú, športujú, diskutujú, vzdelávajú, robia dobré skutky

- žiaci kreslia, strihajú, lepia

- žiaci zaznamenávajú priebeh svojich činností, aktivít, fotografujú, fotografie ukladajú na plochy počítačov alebo USB kľúče

- žiaci pracujú samostatne alebo v skupinách

-vytvoria kalendár významných dní

- žiaci píšu svoje príspevky a spoločne vytvoria triedny časopis

- žiaci  vytvoria malé štíty a meče so svojimi záľubami a následne spoja do veľkého štítu a veľkého meča pre "kamoša Rytiera Jakuba"

- žiaci vymyslia a vytvoria hradné bývanie pre Rytiera Jakuba

- založia si fiktívnu firmu a pripravia podnikateľský plán

-vytvoria si pokladničky- na šetrenie vreckového, žiaci diskutujú o míňaní a sporení, plánujú, chcú zarobiť a následne pomáhať

-zasúťažia si o „Najkrajší chechták“- Reliéf mince, odprezentujú svoje práce

- zapoja sa do aktivity-„Jedlo deťom“, -vytvoria „Reklamné letáky“ porovnávanie cien surovín v rôznych obchodoch-prehľadnú tabuľka, rozpočet, zapíšu si zoznam surovín, dohodnú si postup práce pripravia jednoduchý pokrm,

-prezrú si video „Ako žijú deti v Ugande, Etiópii“, porovnajú ich život so svojim, základné túžby a potreby, aktivita -rovnaký rozdielny, Vénov diagram

-zapoja sa do aktivity „Veštba“

-z nazbieraných plastových vrchnákov vytvoria symbol peňazí- euro, mapu bohatého severu, chudobného juhu,

-prečítajú si krátke príbehy o úspešných ekonomických osobnostiach a vytvoria o nich plagáty, prezentácie

-do svojich časopisov vymyslia rôzne básničky, rýmovačky, porekadlá, budú vyhľadávať výstižné citáty napr. O peniazoch, bohatstve, chudobe a šťastí.

-pozvú si medzi seba remeselníka, zapoja sa do tvorivej dielne, založia si cvičnú firmu

-zorganizujú charitatívny vianočný jarmok z vlastnoručne vyrobených výrobkov

-žiaci sa zapoja do rôznych dobrovoľníckych, charitatívnych akcií- Vianočná pohľadnica, „Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok“, Daruj hračku“, “Vrece plné chechtákov-plastových vrchnákov“-pre pomoc chorým-odovzdajú ich do rádia WOW

-zahrajú si rôzne situačné scénky o reklame, reklamácii, návšteva banky

-vytvoria finančné pexeso

-dohodnú si exkurziu do Kremnice, navštívia Mincovňu

- Vyrobia si svoju bankovku“, budú spolupracovať so žiakmi nižších ročníkov, zapoja do svojej aktivity aj budúcich prvákov

-zorganizujú malú oslavu narodenín s výstavkou „Zberateľská vášeň“-výstavka historických mincí, peňazí

-so svojimi kamarátmi budú diskutovať o míňaní a sporení-„Šetri a podeľ sa ako Rockefeller

- vymyslia spoločnú aktivitu pre všetky deti-(dohodnú sa napr.na zbieraní papiera) aby mohli pokračovať v konaní dobrých skutkov a pomôžu spoločne vybranému spolužiakovi alebo niekomu v núdzi

Výsledky realizácie a prínos projektu:

- žiaci sa lepšie spoznajú a dajú sa poznať aj iným

- naučia sa pravidlá spolupráce a hľadania kompromisov

- uvedomia si význam svojich rodín

- nájdu si kamarátov v zahraničí

- žiaci budú zmysluplne tráviť svoj voľný čas

- vytvoria pútavé štíty, meče, časopis, steny hradu, pripravia rozpočty, jednoduché pokrmy, navrhnú záložky, vytvoria pokladničky, chechtáky, finančné pexesá, navštívia mincovňu, zúčastnia sa tvorivých dielní

- osvoja si základné pojmy z podnikateľského prostredia, založia si cvičnú firmu

- vytvoria kreslené piktogramy o detských právach

- žiaci sa zapoja do charitatívnej činnosti

-naučia sa pekne prijať dar a dokážu sa podeliť, obdarovať iné deti

- žiaci sa učia niesť zodpovednosť za výsledok

- vytvoril sa priestor pre praktické použitie cudzieho jazyka

Trvalá udržateľnosť projektu:

- projekt sa začína realizovať od 1.ročníka, pokračuje v ďalších ročníkoch I. a II. stupňa a môže byť súčasťou vzdelávacieho programu

- učenie hrou je vždy aktuálne, môžeme sa k nemu vracať vždy a znovu, veľký projekt má menšie,  dielčie časti ( ktoré môžu byť samostatne pomenované ako menšie projekty)

Inovatívnosť projektu:

V projekte sa realizujú nové myšlienky, samotný spôsob výučby je niečím novým, atraktívnejším pre žiakov, prináša potrebu zdokonaľovať svoje poznatky a zručnosti, učí inak rozmýšľať- kriticky myslieť aj pozitívne hodnotiť svet iných, stimuluje a pomáha objavovať nové prístupy riešenia problémov, rozvíja zvedavosť a talent, pomáha rozvíjať od detského veku tvorivé schopnosti, približuje školu viac k reálnemu životu, rozvíja finančnú, čitateľskú, počítačovú gramotnosť, dobrovoľníctvo, prosociálne a altruistické správanie.